“一年前我问孩子们，你们长大的梦想是什么？他们说想成为网红，或者短视频播客。如今我再问孩子们，他们开始说想当运动员、科学家等等。这些好书在孩子心里种下了种子，潜移默化的改变了孩子们的价值观，我真的非常感动。” 精灵书屋计划的合作学校，贵州长青二小的魏国庆老师发出如此感叹。

精灵书屋计划已在二小已经运转了一年， 魏老师说，由于是农村学校，图书馆里都是一些务农相关的书。当孩子们看到这些精美的图书，一大本一大本的，都高兴坏了，不敢相信这些书是属于他们自己的，反复问老师可以带回家吗？真的是自己的吗？

得到肯定的答复后，迫不及待地把新书的包装薄膜撕开，小心翼翼地装进书包。其实，老师们也都很少见过这样精美的图书，经常和孩子坐在一起阅读。

魏老师提到，这些书让孩子们爱上了阅读， 影响着孩子们的价值观。

有一次，孩子们阅读分享 《鞋子里的盐》，这是一本讲述篮球飞人乔丹童年故事的书。书中如此写到“妈妈在鞋子里放的盐并不能使得乔丹长高，长得高一点或许能让你打得更好，可更重要的是毅力，决心和尽最大的努力，这些才能使你成为真正的赢家。”

老师陪着孩子们一起读一起看，一本书看完，作为老师也受到很大鼓舞。

 有一个留守孩子叫涛涛 ，父亲在广州打工，母亲务农照顾弟弟妹妹，无瑕顾及涛涛的教育。涛涛不爱看书，每天上课的思绪也比较游离。直到他拿到一本《给孩子的世界历史》。由于这是一套系列书，涛涛看完一本还总是追着同学要其他的书换着看，自此以后，涛涛如同打开了新世界的大门，对历史的兴趣一发不可收拾，也爱上了阅读。每天都追着老师问书中的内容。成绩也随之大幅度提升。

学校的老师们都很惊叹精灵书屋计划所选择的书竟然能给孩子带来那么大的变化。

近期孩子们又迎来了新一学期的图书。 “别看只是一本书， 好书蕴含着强大的能量！

是什么让留守女孩不再一直想爸爸妈妈了？

从学校步行90分钟，小叶子终于回到家，第一件事便是从书包里拿出一本书《神奇校车》，这是“精灵书屋”计划的一部分，和同学们交换阅读。身处贵州丹寨的小叶子就读的是寄宿制学校，每周只能回一次家，小叶子六年级了，是个苗族女孩。由于父母常年在外打工， 孩子们从一年级开始住校 。

自从学校向基金会申请加入“精灵书屋计划”，每个同学都获赠了精美的图书，她读好了自己的书，每周毫不例外的和同学交换新的书，埋头进入书中的世界。小叶子说进入书的世界，就不会一直念想爸爸妈妈了。小叶子还成为了精灵书屋计划的小小图书管理员。

 小叶子最喜欢看《神奇校车》系列， 这本书里有很多闻所未闻的新鲜故事，每个故事都有很多不同学科的知识，这让她非常着迷。小叶子的梦想，是学习更多的知识，将来能给父母帮忙，一家人团聚。书里丰富的知识给了她希望！

怯懦的女孩第一次主动开口交流了，她说了什么？

小燕是青海省海北州门源回族自治县一所寄宿制小学的三年级学生。一岁时，她的妈妈离家出走，不久爸爸又组织了新的家庭。从此，小燕就跟爷爷奶奶相依为命，一块儿生活了。也许是家庭的变故 ，让小燕的性格孤僻、怯懦，从不主动与人交流，像是封闭在一个小小的“蛋壳”中。

去年让班主任老师感到意外的事情发生了。小燕第一次主动找到老师， 谈起她读的一本书，说这本书挺有趣的，想放在班级的书架上，让更多的同学读到它。而小燕的同桌也惊喜地告诉老师，小燕主动和自己交换书看呢。小小的改变却是大大的惊喜，是她人生成长的一大步！那么究竟是什么让小燕有了改变， 答案是：一本绘本 ，由 精灵书屋计划捐赠。

小燕爷爷奶奶都是回族， 不识字， 家里没人说普通话，所以，小燕的识字量比同学少很多，语文基础差。 而这本文字量不大插画精美的绘本， 成了第一本让小燕能看懂，读进去并喜欢上的书——《鸭子骑车记》 。

小燕和老师交流的是什么呢？是绘本里的一只鸭子，鸭子骑车？不可能吧？这可真是个疯狂的想法！你瞧，绵羊为它担心，母牛觉得此举愚蠢，马对此不屑一顾，狗觉得这可是真本事，老鼠满怀羡慕，猫觉得这纯粹是浪费时间。但是鸭子真的办到了！鸭子有勇气去尝试新鲜事物， 看到不一样的世界。而这只快乐疯狂的的鸭子也同样深深走入了小燕的内心，给这个封闭已久的女孩注入了勇气与信心，点亮了她的内心。瞧，精灵书屋挑选的好书，有这样神奇的魔力，治愈你，温暖你，影响你，改变你。

汉语困难的瑶族孩子会用成语了，学校做了什么？

 “篮球打我喜欢”，你知道这个孩子在说什么吗？

一个班级29名学生， 28个瑶族，一个汉族。 许多孩子汉语交流困难，几乎说不出完整的句子。

云南省河口县牛塘小学的胡连芝老师说，那个孩子想说“我喜欢打篮球”。三年级孩子写的作文，句子还逻辑混乱，老师觉得自己快要崩溃了，很是沮丧， 提升语言能力，一定要让孩子们多读多看，多积累。培养孩子的阅读习惯，让孩子喜欢的好书在哪里呢？

学校与上海美丽心灵基金会联系，合作开展“精灵书屋”计划，基金会捐赠的图书发放到了班级。每个孩子都拿到了一本崭新的图书， 孩子们很快被这些生动有趣的图书吸引了，渐渐养成了阅读的习惯，读书不再是老师的要求 而变成自发。比如中午有午睡时间，有的学生会习惯读会儿课外书再睡，12岁的邓桂华则是，不读书就会睡不着觉。她说以前，她对阅读并不是很有兴趣，是一本书改变了她。这本书的名字叫《最想做的事》。在《最想做的事》这册绘本中，一个叫Booker的孩子，把 “学会阅读”这个简单而纯净的愿望渲染得熠熠生光。这个故事以美国著名教育家卜克.华盛顿的真实经历为背景，讲述了他孩童时期“渴望阅读”并为之努力不懈的感人故事。Booker的故事深深打动了小桂华，她由此也慢慢喜欢上了阅读。现在 她变得活跃了，经常跟同学们推荐她读的有趣的书和自己的读书感悟。阅读让她更加开朗而自信。

同班级的盘庆泽是安静内敛的孩子，以前想表达一个内容经常表达不清楚，他自己就很着急， 会更紧张。自从班级建立了精灵书屋阅读角后，他也渐渐喜欢上了阅读，用词越来越准确，开口讲话变得不再那么难了。在老师的鼓励下，今年学校六一儿童节汇演，他竟然报名参加了主持人竞选，并最终竞选成功呢！他说，他的理想是做一名航天员，有一天像杨利伟叔叔那样登上太空。

老师说，很感谢精灵书屋捐助的这些品质优良的图书，让孩子们爱上了阅读，使他们的口语和作文水平都得到了极大的提高。现在孩子写作文不仅能准确的用十几个形容词，甚至会用成语了，要知道这对于入学时说汉语都困难的瑶族学生来说，是多大的进步呀！

生命因阅读而感到温暖并迸发奇迹。精灵书屋的老师说，她很幸福，因为她有幸能见证着一个个奇迹的发生。

精灵书屋和其他的捐书有什么不同？

为偏远地区儿童提供儿童专家挑选的好书，并开展读书辅导和关爱支持。达到每人每年阅读40本好书，达到发达地区学生阅读量。专家挑选的好书，许多获得国际大奖，如：《神奇校车》、《不一样的卡梅拉》、《56号教室的奇迹》等。

此计划与各语言学、教育学、心理学专家合作。该计划为偏远山区的孩子们送去专家们精选的好书，让每个不同年龄段的孩子都有自己适合阅读的好书。每本书都是具有心理正向引导的功能，做到每年每个孩子阅读40本精品好书，让好书温暖孩子们的心灵。

以书籍为媒介，在各地的偏远学校之间开展以如何读书，如何将阅读分享为主题的教师培训和志愿者培训。精灵成长计划不仅仅是孩子，也是帮助老师们一同成长，用先进的心理学教育理念让老师能够能好的教导孩子们。希望孩子们通过阅读书籍可以改变人生命运。