“精灵书屋”用阅读滋养心灵
精灵书屋项目最打动我的一点就是把书送到每一个孩子的手里，让孩子真正成为书的主人。此行的活动也让我对“精灵书屋”计划所倡导的“以书籍为载体，培养阅读习惯”的理念有了更深切的理解。除了拿到一本适合自己的好书，孩子们还同时拿到了一本《阅读存折》。在这本特殊的“存折”里，存留着孩子们的阅读痕迹：什么时候看了哪本书，记录了哪些好词好句和感悟瞬间……尤为珍贵的是，全班甚至全校同学都被鼓励交换阅读，这样让“每个孩子每年阅读40本好书”成为可以达到的目标。
阅读笔记
此外，“精灵书屋”计划不但让“好书”成为“精灵”，点亮了朴实有爱的校园，还让爱读书但身处困境的孩子们承担了“小小图书管理员”的职责，组建了自己的“精灵”小队。这些孩子在通过阅读获得心灵滋养的同时，也能在参与集体活动、服务他人的过程中提升对班级、学校的归属感及自信心。
“看见”那里的孩子与老师
在此次云南之行中，我的主要职责是做“小小图书管理员”的学生培训，和“抗逆力”主题的教师培训。在培训之余，我还参与了对部分困境儿童的家访。得益于这些机会让我能够近距离地与勐滨村小学和幸福三小的老师与孩子互动。
对于这些孩子们来说，生活的处境无疑是艰难的，但我依然在他们身上看见力量。“我想做一只蚂蚁，因为蚂蚁很勤劳，我要赶快长大，努力工作，让爸爸妈妈过上好日子。”细腻敏感的妮妮坐在妈妈怀里小声地说。“我的梦想是去当兵，因为我在书上看到很多军人叔叔的故事，觉得他们很勇敢。”很难想象这些话出自文静腼腆的小芳之口。在活动结束后，个头小小的楠楠主动留在教室里，帮助我和大陈老师把教室里的椅子摆放整齐。安安静静地努力着，不声不响地离开……简单的只言片语和看似微不足道的举动，蕴藏着温暖与爱。
在读大学的时候，我曾经和学姐交流过她在云南支教的经历，对于“乡村教师”有着天然的敬意，也有着一份好奇。而这次云南行，让我对这个群体有了更全面的认识。在教师座谈会和“抗逆力”主题培训上，老师们畅所欲言，分享24小时与孩子们在一起的苦与乐，也表达了自己对于孩子所处逆境的看法和可能给予的支持。老师们眼中的光，心中的爱，让人动容。
一群有趣的人一起做公益的事
与人的深度连结，是做公益活动的魅力之一。很感谢美丽心灵公益基金会的组织，也很感谢华东师大青少年心理健康教育研培中心张麒老师的推荐，让我有机会参加了此次云南活动，得以结识了这群有爱有趣的小伙伴。大家在盘旋的山间小路上聊着自己还能给这里的孩子多做点什么，在安静的深夜复盘着一天活动的得失，在遇到突发情况时群策群力一起面对。还有在孟连的公益联络人相老师，她对于种植水稻的深沉热爱，对生命得失的处之淡然，对公益事业的用心执着，都很让我很钦佩。
写到这里脑海中又想起总结会上马莉老师问我们的问题：“这些帮助对孩子们来说是合适的吗？我们还可以做什么？”孩子们的力量是在逆境中磨练而来，让人欣赏也让人心疼。那么，“我们还可以做些什么？”答案可能是一本好书、一次公益服务、一次公益捐助……无论是什么，您的支持都会成为孩子生命中的祝福！希望我们每个人的绵薄之力都能堆积成山，汇聚成海，助力孩子们既能在田野山头自由奔跑，也能在书香世界肆意遨游，将爱与希望的种子植入心田，在逆境中开出美丽的花！
和一群有趣的人一起做有意义的事，真的是很开心的事。在这里，我们也向每个有心公益的您发出诚挚的邀请，希望公益路上有您同行。
支持山区小孩：
